Z rozmów z uchodźcami, którzy umieszczają swoje dzieci w polskich szkołach, pojawia się dobry obraz wielu polskich szkół. Dobrze oceniana jest intuicyjna postawa nauczycieli, wynikająca z zaspokajania podstawowych potrzeb emocjonalnych dzieci, poczucia bezpieczeństwa, stabilności, bycia akceptowanymi. Programy wzmacniania odporności psychicznej dzieci podkreślają znaczenie, jakie w tym procesie odgrywają nauczyciele, bo to oni znają potrzeby i … Czytaj dalej Dr. hab. Maciej Pilecki: Szkoła pomaga w adaptacji uczniów z Ukrainy. Co jeszcze możemy zrobić?