33. Krajowa Konferencja Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki odbędzie się w dniach 21-24 lutego w Szczecinie pod hasłem „Matematyka jest oknem na świat”. Wydarzenie adresowane jest dla nauczycieli na wszystkich poziomach edukacyjnych, którym bliskie jest nauczania matematyki. Patronem medialnym wydarzenia jest Głos Nauczycielski.
– Spodziewamy się ponad 800 nauczycieli. Wyjątkowo rekordowa frekwencja, dawno już takiej nie było. Spotkamy się w Szczecinie. Dla jednych będzie to drugi koniec Polski, ale – jak się okazuje – nie stanowi to dla nikogo przeszkody. Nauczyciele chcą się spotykać i rozmawiać o matematyce – mówił w rozmowie z Głosem Nauczycielskim dr Tomasz Szwed, nauczyciel matematyki, koordynator XXXIII Krajowej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki.
– Matematyka jest ważna i ciągle trzeba to powtarzać. Być może dzieje się tak dlatego, że co jakiś czas mierzymy się z różnymi nurtami i poglądami dotyczącymi nauczania matematyki w szkołach. Wiele z nich nam nie sprzyja. Obecnie wraca pogląd, żeby zrezygnować z obowiązkowej matury z matematyki. Myślę, że to będzie jeden z tematów, o którym porozmawiamy w tak szerokim gronie – podkreślił.
Stowarzyszenia zorganizowało już ponad 30 edycji krajowych konferencji matematycznych. Pierwsza Krajowa Konferencja Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki odbyła się w 1991 roku w Bielsku-Białej.
Od tamtego czasu, właściwie co rok, do wybranego miasta w Polsce zjeżdżają się pasjonaci matematyki. „Zapraszamy serdecznie nauczycieli matematyki i edukacji wczesnoszkolnej do udziału w tej uczcie matematycznej” – napisali organizatorzy.
Program XXXIII Krajowej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki oraz listę gości można znaleźć na stronie konferencji tutaj.
Hasło przewodnie XXXIII Krajowej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki to „Matematyka oknem na świat”. „Chcemy, aby te cztery dni były czasem, w którym uczestnicy konferencji wspólnie utwierdzą się w przekonaniu, iż pomimo zmian matematyka jest nadal ulubioną częścią ich życia zawodowego i prywatnego” – piszą organizatorzy w materiałach dla uczestników.
Warsztaty i wykłady organizowane w ramach XXXIII KK SNM odbywać się będą:
– w piątek w Auli Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego (ZUT);
– w sobotę i niedzielę w Zespole Szkół nr 6 w Szczecinie;
– w poniedziałek w Zachodniopomorskim Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli.
W pierwszym dniu konferencji wykład inauguracyjny „Jak pokonać bariery przed matematyką?” wygłosi prof. Małgorzata Makiewicz (APS im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie, Uniwersytet Szczeciński).
Zaplanowano następujące wystąpienia plenarne:
>> Nauczanie matematyki i kształcenie nauczycieli oparte o badania naukowe, dr hab. Maciej Jakubowski, IBE
>> Profi l absolwenta i zmiany w podstawach programowych, dr Tomasz Gajderowicz, IBE
>> Kilka ważnych informacji o E8 i EMM, Monika Nowak i Hubert Rauch, CKE
>> Modułowe e-podręczniki, dr Adam Gogacz, ORE
>> Współczesny nauczyciel, czyli jaki? Barbara Pawlak, Nowa Era
>> „Jeśli ich nie nauczymy liczyć, to nam biada… – Janusz Korczak”, Waldemar Zbytek – prezes Zarządu Fundacja Warszawski Instytut Bankowości
>> Dlaczego oceniamy a nie uczymy? Jak nowoczesne technologie wspomagają proces nauczania matematyki, dr hab. Jacek Stańdo, PŁ
>> Matematyka jako narzędzie kształtowania kompetencji przyszłości, dr Edyta Juskowiak, UAM
>> Dokąd zmierza dydaktyka matematyki? dr Anna Pyzara, UMCS
Odbędą się także m.in. dyskusje panelowe: „Jakiej matematyki będziemy uczyli w roku 2030?” oraz „Nowoczesne technologie w edukacji matematycznej”.
Wśród licznych prelegentów i prowadzących warsztaty są m.in. Dariusz Kulma, Nauczyciel Roku 2008 (wystąpienie „Emocje, sprawczość i dobrostan: Jak odkrywać piękno matematyki i inspirować uczniów w przyjaznej przestrzeni”) oraz Renata Pasymowska, Nominowana do tytułu Nauczyciel Roku 2024 (” W Cyferkowie – świat i teatr w dziecka głowie. Innowacyjne metody w edukacji matematycznej”).
Poprzednie Krajowe Konferencje SNM odbyły się m.in. w Opolu (2024), Łodzi (2023), Katowicach (2022) i Toruniu (2020).
(GN)
Adam Makowski: Tak źle i tak niedobrze – bolączki z matematyką po reformie