Odpowiednie wsparcie i terapia dziecka z zaburzeniem tikowym znacznie poprawiają jego jakość życia. Jak stworzyć tikającemu dziecku dobre warunki rozwoju, a jednocześnie sprawić, by cała klasa dobrze funkcjonowała?

W poprzednim odcinku naszego cyklu wyjaśniliśmy sobie, czym są tiki, skąd się biorą, jak je rozpoznać oraz jaki wpływ mają na życie dziecka i jego rodziców („Zaburzenie tikowe”, GN nr 6 z 6 lutego br.). Teraz  przyjrzyjmy się temu, jak może wyglądać prawidłowe wsparcie i terapia dziecka z tikami – również w szkole.

(…)

Cały tekst przeczytasz w Głosie nr 8/2019 i w e-wydaniu

Magdalena Goetz

psycholożka

Pozostałe artykuły w numerze 8/2019:

• Pełnym Głosem: Wszyscy mówią: Dość!
• Felieton: Żart bardzo aktualny
• Uniwersytet solidarny ze szkołą
• Prezentacja Anny Zalewskiej a fakty
• Jakie podwyżki dla nauczycieli w Warszawie?
• Spór zbiorowy w kraju – sonda Głosu
• Protest nauczycieli. Kolejne porozumienie między związkami
• Rokowania, mediacje. Kiedy referendum strajkowe?
• Rozmowa: Uczniowie nie mogą odczuć, że dorośli coś zmieniają…
• Wywiad: Warto się szczycić tym, że Józef Piłsudski był członkiem honorowym ZNP
• Nauczyciele odpowiadają petycją na listy Anny Zalewskiej
• Rozmowa: Prognozy demograficzne są niekorzystne, w szkołach będzie coraz mniej uczniów
• 36 osób w klasie. To efekt podwójnego rocznika w Warszawie
• Nasz Konkurs: Zachęcam uczniów, by przejęli kontrolę nad swoim uczeniem się
• ABC efektywnej nauki – czytanie ze zrozumieniem i inne ważne kompetencje
• Życie szkoły: Integracja dzieci romskich
• 100 lat temu… Przypominamy artykuł Janusza Korczaka dla „Głosu”
• Awans zawodowy: Kto pyta, nie błądzi
• Bliżej prawa: Decyduje czas i wymiar
• Pytania do eksperta: Urlop zdrowotny a prawo do emerytury