Z Aleksandrą Stawicką, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 18 im. Janusza Kusocińskiego w Kaliszu, rozmawia Katarzyna Piotrowiak

Wszyscy uczniowie mają wrócić do szkół do 29 maja. Wasza szkoła jest jednak otwarta przez niemal całą pandemię. Kto mógł skorzystać z zajęć stacjonarnych? Komu najbardziej na tym zależało?

– Uczniom ze spektrum autyzmu. Po pierwszych doświadczeniach z nauką zdalną powiedzieli nam jasno i dobitnie: „nie będziemy siedzieć przy komputerze”, „nie, nie, nie”. Oczywiście bardzo o to zabiegali również ich rodzice. To na ich wniosek mamy otwartą szkołę. Musieliśmy im coś zaproponować, bo te dzieci najbardziej straciły w trakcie nauczania zdalnego. Większość z nich nie była w stanie pracować w systemie zdalnym. Hybryda też była problemem. Ciągle nam komunikowały, że potrzebują stałego kontaktu z nauczycielem w klasie stacjonarnej. Ten stały kontakt ze szkołą i nauczycielem był koniecznością. Nauczyciel miał szansę na rozmowę z każdym uczniem, mógł tłumaczyć, natychmiast reagować i modyfikować swoją pracę na bieżąco. Dlatego nie zamknęliśmy szkoły. Nie mogliśmy tego zrobić naszym uczniom.

Dla ilu uczniów ze spektrum autyzmu pozostawiliście szkołę otwartą?

– Dla szesnastu. Oprócz klas sportowych i ogólnodostępnych mamy też sześć oddziałów dla uczniów ze spektrum autyzmu.

(…)

 

Cała rozmowa – GN nr 18-19 (e-wydanie)

Pozostałe artykuły w numerze 18-19/2021:

• Pełnym głosem. Kto się cieszy z powrotu?
• Felieton. Lekcje w bramie
• Plan znoszenia lockdownu w szkołach. Od 29 maja br. cała oświata pracuje stacjonarnie
• Pamiętajmy i wychowujmy. XXXVI Nauczycielskie Dni Pamięci i Pokoju
• MEiN planuje rewolucję w systemie wynagradzania. Wraca propozycja wyższego pensum
• Pomocy psychologicznej może potrzebować nawet co drugi nauczyciel
• Do 2024 r. na egzaminach ma być łatwiej. MEiN przedstawiło plany na kolejne lata
• Nauczyciele stracą terminy szczepień przeciw COVID-19 przez egzaminy? I co z pracownikami administracji?
• Katarzyna Topolewska: Jeżeli nauczyciele są w dobrej kondycji psychofizycznej, to dużo łatwiej jest im pracować z uczniami
• Felieton. Mgła covidowa
• Edukacja klimatyczna stała się kluczowym wyzwaniem dla całego świata
• Im później uczniowie wrócą do szkół, tym większe będą problemy z kondycją psychiczną
• Nie żyje twórca reformy edukacji z 1999 r. – prof. Mirosław Handke
• Okręg Łódzki ZNP po rozmowach z władzami miasta: „Organ prowadzący zmniejszył planowaną redukcję etatów”
• Pozytywnie oceniamy to, jak sprawnie nauczyciele przystosowali się do nowych warunków pracy. Ale co dalej?
• Temat na czasie. Wsparcie dla dzieci i osób dorosłych w kryzysach psychicznych
• Felieton. Nie wychodzimy z pracy
• Polski odcisk palca w badaniach nad szczepionkami
• Stan czytelnictwa w Polsce w 2020 r. Najlepszy wynik od sześciu lat. Efekt pandemii?
• Mogliśmy częściej chodzić do szkoły. Może należało dać szkołom wolną rękę w organizacji nauczania hybrydowego
• Od A do Z. Nauczanie oparte na dowodach (8)
• Konferencja online. Wpływ pandemii COVID-19 na kondycję psychospołeczną młodzieży
• Targi Edukacyjne w Poznaniu #online – 7-8 maja br.
• Nauczyciele i pracownicy Zespołu Szkół w Latowiczu odetchnęli z ulgą. Jest nowy dyrektor
• Awans zawodowy. Zanim staniesz przed komisją…
• Badanie w szkole. Jak odżywanie oraz tryb życia wpływają na masę ciała dzieci i młodzieży
• Casus. Uwzględnianie zgody lub wniosku nauczyciela przy przekształceniu lub wypowiedzeniu stosunku pracy
• Pytania do eksperta. Prawo do świadczeń socjalnych