Z Katarzyną Bekier*, logopedką w Przedszkolu Miejskim nr 16 z Oddziałami Integracyjnymi i Specjalnymi oraz Szkole Podstawowej nr 8 z Oddziałami Integracyjnymi w Pabianicach, rozmawia Halina Drachal

Czy bliska jest Pani idea edukacji włączającej?

– Tak, jest mi bliska. Uważam, że kiedy to możliwe, dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi powinny uczyć się ze swoimi zdrowymi rówieśnikami.

Co ma Pani na myśli, mówiąc: „Kiedy to możliwe”?

– Myślę o dzieciach, których stopień i rodzaj niepełnosprawności umożliwiają poradzenie sobie w klasie masowej. Zarówno w przedszkolu, jak i w szkole pracuję z dziećmi z niepełnosprawnościami, ale one są w klasach integracyjnych. A włączanie uczniów z niepełnosprawnościami do klas integracyjnych jest ściśle określone w przepisach: klasy są mniej liczne, dzieci z orzeczeniami może być maksymalnie pięcioro, jest nauczyciel wspomagający, wsparcie terapeutyczne itd. Tymczasem w obecnie dyskutowanym projekcie „Edukacja dla wszystkich” wiele się mówi o potrzebie włączania wszystkich uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do szkół ogólnodostępnych, ale bardzo niewiele o tym, jak w praktyce miałoby to wyglądać. Kluczowe jest tu słowo „wszystkich”.

(…)

 

Cała rozmowa – Głos Nauczycielski nr 11-12 (e-wydanie)

Pozostałe artykuły w numerze 11-12/2021:

• Pełnym głosem. Bijemy brawo nauczycielom
• Felieton. Nauczycielu, jaki masz głos?
• Zdaniem rządu nauczyciele zostali zaszczepieni. Kiedy ruszą szczepienia obsługi?
• Pandemia znów zaskoczyła polityków. Szkoły ograniczają działalność stacjonarną
• Kolejna pseudoreforma za wszelką cenę. Nawet kosztem dzieci z niepełnosprawnościami
• MEiN oferuje uczniom pomoc. Statystycznie – godzinę wsparcia dla co 50. dziecka
• Mamy już zgodę Rady Miasta Kraków, żeby skwer w centrum przyjął nazwę Tajnej Organizacji Nauczycielskiej
• Szokujące okoliczności morderstwa francuskiego nauczyciela
• Sytuacja jest niebezpieczna: prognozy mówią o 45 tys. zakażonych dziennie. Zanosi się na całkowity lockdown
• Mija 100 lat od uchwalenia konstytucji marcowej. „Radość tę podziela nauczyciel polski”
• Felieton. Pogorszenie zdrowia nauczycieli
• Felieton. Motywacja wewnętrzna
• Pszczyńskie Forum Nauki. Chcemy zachęcić wszystkich do zainteresowania nauką na nowo
• Raport KAI: „Polska młodzież w ostatnim dziesięcioleciu doświadcza przyspieszonej sekularyzacji”
• Mówimy o groźbie likwidacji naszych placówek, bo taki może być skutek realizacji pomysłu MEiN
• Debata z udziałem dyrektorów, nauczycieli, wychowawców i rodziców
• Głos w debacie ZNP ,,Edukacja dla wszystkich – nauczanie włączające”
• Toruń. Ośmioletnia dziewczynka uratowała życie pracownikowi swojej szkoły
• Trzecią falę pandemii można było przewidzieć
• Od A do Z. Nauczanie oparte na dowodach (5)
• Radykalizacja zachowań i poglądów. Jak pandemia sprzyja radykalizacji młodzieży?
• Debata Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę: Rok w pandemii z perspektywy zdrowia psychicznego najmłodszych
• Felieton. Czasami to bardzo smutna praca…
• Awans zawodowy. Dyrektor na awansowej ścieżce
• Baśniowa przygoda i zdalne nauczanie. Spotkanie z baśnią w Karolewie
• Casus. Orzekanie dyscyplinarne
• Pytania do eksperta. Wymiar urlopu