Publikujemy jeszcze „gorące” refleksje poawansowe nauczycieli, którzy są już po spotkaniu z komisją. Przeczytaj o tym, jak przebiegał egzamin (rozmowa) i jakie pytania otrzymał starający się o awans

^ Jestem kontraktowym! Oto moje pytania z 19 czerwca br.:

>> Co biorę pod uwagę, przygotowując się do zajęć?
>> Jak organizuję współpracę z rodzicami?
>> Co biorę pod uwagę, oceniając uczniów?

Komisja obejrzała też moją prezentację w postaci fotoksiążki.

* Nauczyciel kontraktowy! Tak wyglądała rozmowa kwalifikacyjna (24 czerwca br.):

>> Omówić swój staż.
>> Jak współpracowałam z rodzicami podczas nauki zdalnej?
>> Jak motywuję do pracy, nauki dziecko nieśmiałe?

> Znaleźć w internecie strony, z których korzystam podczas zajęć.

* Od 25 czerwca kontaktowy! Pytania:

>> Jak powinien zachować się nauczyciel podczas ewakuacji przedszkola?

>> Jak organizowałam swój warsztat pracy?

>> Co uważam za swój największy sukces zawodowy?

>> Jaki miałam kontakt z rodzicami podczas edukacji zdalnej, czy rodzice byli chętni do współpracy?

>> Czy moim zdaniem dzieci z orzeczeniami, z którymi pracowałam, są gotowe do podjęcia nauki w szkole.

(…)

Beata Rechnio-Kołodziej, ekspert z listy MEN

Więcej na ten temat – GN nr 31-32 (e-wydanie)

Pozostałe artykuły w numerze 31-32/2020:

• Pełnym Głosem: Wymazać MEN?
• Felieton: Patriotyczne party
• Rząd zastanawia się, czy uczniowie wrócą do szkół, czy wróci zdalne kształcenie
• Opinia ZNP: Projekt zmian w dyscyplinarkach trzeba doprecyzować. Jak?
• Na razie Sejm nie zajmie się prezydenckim projektem ustawy weryfikacyjnej
• Erasmus+ dostanie mniej pieniędzy, niż planowano
• Szkoły od września: Trzeba myśleć o przerywanym toku nauczania
• Świat dyskutuje o cyfrowej edukacji, u nas MEN udaje, że nic się nie zdarzyło
• Toruń – niepedagogiczni pracownicy oświaty walczą o swoje pensje
• Nauczyciel z Wieliczki stanął w obronie obcokrajowca z Konta: Czułem, że może być groźnie
• Edukacja matematyczna w kolejnych latach po pandemii COVID-19
• Rząd zmienia zasady działania kas zapomogowo-pożyczkowych
• Felieton: A po co to panu?
• To naprawdę trudny moment, kiedy ktoś w placówce oświatowej jest zakażony
• Dodatki pod lupą
• Nie wchodzimy w program MON. Nie wszyscy uczniowie chcą do wojska
• GUS o bibliotekach publicznych
• Najpierw euforia, potem jak zwykle
• OECD: Jak rządy i szkoły mogą pomóc młodym ludziom odnaleźć się na rynku pracy po pandemii
• Problemy z emocjami. Jak one powstają?
• Edukacja oparta na dowodach (15)
• GIS wydał ostrzeżenie przed nowym, bardzo niebezpiecznym narkotykiem
• Kresy mają wielką moc
• Chciałbym wiedzieć, co dalej
• Bliżej prawa: Działanie przez zaniechanie
• Pytania do eksperta: Uprawnieni do korzystania z funduszu