Żyjemy w epoce zielonej i cyfrowej transformacji, która szybko zmienia europejski sposób życia, pracy i interakcji. Globalna pandemia przyczyniła się w szczególności do przyspieszenia transformacji cyfrowej

Rozwój umiejętności to proces trwający przez całe życie. Kompetencje i kwalifikacje, które są nam potrzebne, zmieniają się z biegiem czasu i muszą być kształtowane zgodnie ze zmieniającym się rynkiem pracy. Tymczasem ostatnie dane na temat przygotowania zawodowego, podnoszenia kwalifikacji lub ich zmiany – nawet te sprzed pandemii – nie napawają optymizmem. Ponad 20 proc. dorosłych mieszkańców Europy nadal

 

ma problem z czytaniem i pisaniem,

ponad 70 proc. firm w Europie zgłasza, że brak kwalifikacji pracowników utrudnia im rozwój działalności, a jedno na cztery MŚP (małe i średnie przedsiębiorstwa – przyp. red.) w UE informuje, że ma poważne trudności w znalezieniu wykwalifikowanej kadry.

Pandemia koronawirusa jeszcze mocniej uwypukliła deficyt wykwalifikowanej siły roboczej na rynku pracy, przyspieszając zarówno potrzebę, jak i możliwości dokonania zmian w tym zakresie. Oczekuje się, że przejście na gospodarkę charakteryzującą się efektywnym gospodarowaniem zasobami, obiegiem zamkniętym, wysokim stopniem cyfryzacji i niską emisją węgla pozwoli stworzyć do 2030 r. ponad 1 mln miejsc pracy. Rozwój sztucznej inteligencji i robotyki przełoży się w ciągu najbliższych pięciu lat na niemal 60 mln nowych miejsc pracy na całym świecie. Jednocześnie inne zawody mogą ulegać zmianie, a nawet zniknąć, a zmiany demograficzne będą wymagać od Europy czerpania z całego zasobu jej talentów i różnorodności.

(…)

 

Margaritis Schinas

wiceprzewodniczący Komisji Europejskiej

 

Chcesz wiedzieć więcej? Czytaj Głos! (nr 29-30, e-wydanie)

Pozostałe artykuły w numerze 29-30/2020:

• Pełnym głosem Teraz edukacja!?
• Felieton. Lustro
• Urlopy i praca w przedszkolach w wakacje. ZNP przypomina o uprawnieniach nauczycieli
• Po interwencjach Związku MEN poprawia Kartę. Drakońskie przepisy dyscyplinarne przejdą do historii?
• Eksperci OECD poddają pod rozwagę rządzącym: inwestycje zamiast cięć!
• Wywiad tygodnia. Trzeba ludziom uzmysłowić, że obrażanie nauczycieli to obrażanie państwa, nas wszystkich
• Prezydent chce dać rodzicom prawo głosu. W rzeczywistości to prawo będzie fikcją
• Zdalna edukacja. To, że uczniowie są zalogowani, nie oznacza, że się uczą
• Raport Głosu. Jaka może być skala zwolnień nauczycieli we wrześniu?
• Prezydent Kołobrzegu: szykujemy się do nauczania hybrydowego
• Nauczyciele i uczniowie przyznają w badaniu: Nie chcemy zdalnej edukacji!
• MEN chce zmienić prawo oświatowe – co nowego proponuje resort?
• Felieton. Gdy ludzie się złoszczą
• O klimacie, zdrowiu i finansach na lekcjach wychowawczych
• O klimacie, zdrowiu i finansach na lekcjach wychowawczych
• Oświata w czasach pandemii. Urzędnik w gabinecie, nauczyciel na pierwszej linii
• Fałszywe informacje… Tak 90 lat temu atakowano Związek
• NIK alarmuje: W szkołach brakuje specjalistów do pracy z uczniami z autyzmem lub zespołem Aspergera
• Dyrektor szkoły o naborze: nigdy tak słabo nie było!
• Nie można szkołom odbierać możliwości kształtowania młodych pokoleń, poszukiwania własnej drogi
• W świecie emocji. Jak sobie z nimi radzić?
• Sprawdzam! Edukacja oparta na dowodach (14)
• Awans zawodowy. Zadbaj o dokumentację awansową
• Zgłoszenie zamiaru organizacji wypoczynku – krok po kroku
• Awans zawodowy. Przygotuj się do spotkania z komisją
• Nasz Patronat. Zakończyła się I edycja ogólnopolskiego projektu „Eko-Szkoła”
• Casus. Zmiana warunków umowy lub wypowiedzenie a realna weryfikacja zatrudnienia we wrześniu
• Pytania do eksperta. Wymiar urlopu wypoczynkowego