Tegoroczne egzaminy zbliżają się wielkimi krokami i towarzyszy im wiele obaw. Ale nauczyciele i rodzice pytają także o to, co z maturą i egzaminem ósmoklasisty w kolejnych latach. Czy MEiN złagodzi wymagania?

Według raportu UNESCO z końca marca br. Polska znalazła się w grupie pięciu krajów, w których uczniowie w trakcie trwania pandemii koronawirusa SARS-CoV-2 najdłużej uczą się w domach – to już ponad 35 tygodni. Dłużej poza szkołą przebywali tylko uczniowie z Macedonii (43 tygodnie), Bośni i Hercegowiny (38 tygodni), Słowacji (37 tygodni) i Łotwy – 36 tygodni. Od wybuchu pandemii – jak policzyli eksperci Instytutu Statystyki UNESCO – nauka w szkołach była przerywana na świecie średnio na 25 tygodni. Polscy uczniowie stracili od 35 do 54 proc. roku szkolnego.

Zamykanie gospodarki w czasie kolejnych fal pandemii zaczynało się u nas głównie od ograniczania pracy placówek oświatowych. Nie wszyscy tak robili. W przebadanym przez UNESCO okresie we Francji szkoły były zamknięte przez 10 tygodni, w Hiszpanii i Belgii – po 15 tygodni, w Norwegii – 19, Portugalii – 21, Holandii – 22, Austrii – 27, Czechach i Niemczech – 28. A i tak kraje te łagodzą wymogi na egzaminach lub z nich w ogóle rezygnują. Nie bez powodu. Według UNESCO powrót do sytuacji sprzed pandemii może zająć dekadę! By stało się to szybciej, rządy muszą wdrożyć strategie naprawcze w oświacie.

W Polsce takiej strategii nie widać, poza obietnicami MEiN zorganizowania dodatkowych zajęć dla uczniów (jedna godzina na klasę tygodniowo, nie wiadomo dokładnie, od kiedy, i nie wiadomo, z jakich przedmiotów, koszt – 187 mln zł), zajęć sportowych (być może od września, koszt – 42 mln zł) i pomocy psychologiczno-pedagogicznej (średnio godzina wsparcia dla co 50. dziecka, koszt – 15 mln zł). W sumie resort chce wydać na to 230 mln zł. Kropla w morzu potrzeb. Średnio: pomoc o wartości 46 zł na ucznia (to koszt niecałej godziny korepetycji).

(…)

 

Piotr Skura

 

Więcej – tylko w Głosie Nauczycielskim (nr 14-15, e-wydanie)

Pozostałe artykuły w numerze 14-15/2021:

• Pełnym głosem. Druga matura w stanie lockdownu
• Felieton. Nagroda na pendrivie
• Szpitale na skraju wydolności. Lockdown w oświacie przedłużony
• Co z nauczycielami czekającymi na drugą dawkę szczepionki AstraZeneca?
• Czy COVID-19 ma wpływ na mowę i głos? Naukowcy poszukują nauczycieli chętnych do udziału w badaniach
• Administracja i obsługa. Rząd nie dotrzymał obietnic, pracownicy szczepieni w ramach szczepień populacyjnych
• Warto docenić to, że w Polsce nauczyciele byli szczepieni priorytetowo
• Felieton. Sztuczna inteligencja
• RPO: Szkoła jest zobowiązana do poszanowania tożsamości płciowej uczniów
• „Pandemia. Nowa rzeczywistość?” – debata Rady Szkolnictwa Wyższego i Nauki ZNP
• EMA: AstraZeneca może „bardzo rzadko” powodować krzepnięcie krwi. Korzyści przewyższają ryzyko
• Anna Zalewska strofuje Rzymkowskiego w sprawie praw zwierząt
• Felieton. Wielka zaleta lockdownu
• Anna Eska z Nowej Soli, członkini ZNP od 1946 r., obchodziła 100. urodziny
• W szkole towarzyszy mi Atos. Uczniowie widzą go w oku kamery, kiedy przebiega tuż pod tablicą, skupia uwagę
• Maturnocka. „Sami możemy zrobić tak niewiele; razem możemy wiele zdziałać” (Helen Keller)
• Dyrektor o praktycznej części egzaminu zawodowego: Martwię się o uczniów, regres widać w praktyce
• W ciągu roku ludzkość będzie potrzebowała nowych szczepionek?
• Ekspert ochrony danych osobowych o zdalnym nauczaniu: w ochronie prawnej nie posunęliśmy się ani o krok
• Uczniowie jako badacze, klasa jako przestrzeń negocjacji
• Nauczyciel historii z Torunia napisał 30 książek o miastach i ludziach
• Od A do Z. Nauczanie oparte na dowodach (6). E – Elaboracja
• Kolejny sukces niezwykłej sportsmenki z Wałcza. I to mimo pandemii!
• Jestem zaangażowany w przywracanie pamięci o moim ojcu oraz jego przyjaciołach z Grupy Poetyckiej „Wołyń”
• Sukces młodego naukowca. Jeszcze studiuje, a już uzyskał stopień doktora
• Awans zawodowy. Bądź systematyczny i respektuj terminy
• Casus. Wypowiedzenie czytelne i właściwie zaadresowane
• Pytanie do eksperta. Urlop uzupełniający